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用心感染学生

教学中的武箭 “对于学校来说,我的孩子可能只是千分之一,但对于我的家庭来说,他是百分之百。”一位家长的话,对武箭触动很大。为此,他曾暗下决心:孩子是每个家庭的寄托和希望,作为教师,一定要关注到“每个家庭的百分之百”。 武箭是中学一级教师,已从教14年。2013年,毕节梁才学校建校后,他就担任该校初中数学老师和班主任。 从教过程中,武箭一直将“以孩子为主轴,以兴趣为中心,营造学习氛围,强调自然习得”作为个人教学理,做到语言精炼、简洁、富有逻辑。 为了上好每一节课,针对每一次备课、每一个练习重点,武箭都要做课前及课后探讨,有时为了研究一堂课的教学效果,常常研究到深夜。 经过多次变换上课的形式,武箭发现,本身就枯燥、单调的数学教学更需要用好语言这剂“调味品”来为课堂增色添彩,用语言的魅力来打动学生、感染学生。同时,也离不开教师的表情、动作等姿态。 “简言之,一堂好的数学课=7%的文字+38%的音强+55%的面部表情。”武箭说,“学高为师,身正为范”,要始终坚持在学生面前树立表率作用,从学习和生活中关注学生,尤其在心理层面,要培养学生学习数学的兴趣,让他们树立学习数学的信心。 教学中,武箭重视数学课程的导入和数学课程与实际生活的联系。为了能牢牢地吸引学生的注意力,他常常精心构思一段巧妙的课堂引入,设计一些独具匠心、形式多样的环节引入。 一个故事、一个活动、一段视频、一个问题……武箭将数学知识与实际生活的联系,提高学生对数学的认同感,感受数学的实用价值。 在课堂内容的安排上,武箭通过制造认知冲突,让学生来解答有一定难度的问题,激发学生的表现欲,提升学生学习数学的兴趣,活跃课堂气氛。 “武老师上课有激情、有活力,幽默风趣,平易近人,上课生动活泼,我们都比较能进入状态,学习的知识记忆比较牢靠,记忆时间比较长久,老师还善于调动我们的积极性,听他上课就是一种享受。”武箭的学生高航说。 据悉,在去年11月举行的中国陶行知研究会中学教育专业委员会第十七届学术年会“教学做合一”课堂大赛决赛中,武箭获一等奖。 “课堂教学没有最好,只有更好,十年磨一剑,机遇只垂青于有准备的人。”武箭说。 付出总有回报,武箭多次被评为“优秀班主任”,2017年3月被贵州省政府授予贵州省“优秀春晖使者”荣誉称号;他撰写的多篇论文在各级公开刊物上发表,其中《领悟初中数学解题方法归纳的重要性》在国家级刊物发表并获一等奖;他参研科研课题《实施尝试教育 优化中学数学课堂教学实践与研究》获省政府二等奖等。(毕节日报 邓黎
责任编辑:杨希喆
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关键词: 武箭 数学