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深化职教师范生培养改革

 目前,我国职教师资在入口、培养和出口上,都存在一定问题。入口上,表现为职教师资培养院校对高素质学生吸引力不够强。培养上,由于经费投入不足,导致教学实践场地、实验仪器设备等不足,无法彰显职教师资培养所要求的双技能目标。出口上,一方面中等职业教育需要大量“双师型”教师,另一方面相当多的职教师范毕业生分不到职教教师岗位上去,加之职教教师待遇较低,学校辛苦培养出来的职教师范毕业生不愿意到中职学校任教。   笔者建议,可以从以下七个方面深化职教师资培养改革。   一是提高人才培养质量。在理论教学方面,由普通高等教育的学科化向职业教育师资专业化发展改革;在实践教学方面,由实践教学理论化向专业实践化改革;在师范教学技能方面,由师范技能普教化向职教师资职业化改革;建立中职学校教师资格认定标准和职教师资准入机制。   二是加大职教师范生培养支持力度。从招生入手,落实职教师范生提前录取政策,提高吸引力;从弱势专业(如农科类专业)入手,开展职教师范生免费教育,吸引优秀高中毕业生报考职教师范专业;扩大面向中职学校招收职教师范生的比例,探索面向高职院校招收职教师范生的实施方案。   三是增加对职教师资培养经费投入。职教师资培养需要优良的办学条件及不断更新完善实习实训条件,职教师范生的培养成本要比普通师范生高1/3左右,因此政府要加强对职教师资培养培训经费和项目的统筹,给予政策和资金倾斜。   四是面向“三农”的职教师资培养力度有待加强。在新型城镇化和djpt8大奖娱乐平台主义新农村建设中,农村职业教育在促进县域经济发展中将发挥重要作用,如何构建服务“三农”和djpt8大奖娱乐平台主义新农村建设的职教师资培养机制有待深入研究。   五是发挥产业、行业、企业在职教师资培养中的支撑作用。出台产业、行业、企业参与职教师资培养专业建设、课程开放、培养模式改革等的支持政策,完善职教师范生企业实践制度和校企合作机制。   六是扩大职教师范教育研究生层次的培养规模,探索本科—硕士—博士一体化培养模式,提高培养质量。   七是选择若干所有特色、实力强的职教师范院校升格为大学,优先考虑独立设置的职业技术师范学院。(作者系河南科技学院校长)
责任编辑:王春福
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关键词: 师范生 改革