首页 > 教育 > 名师名校 > 正文

浅析教学中的“营养素”——赏识

人身体的生长发育需要充足的营养,如蛋白质、糖、无机盐、维生素等,而心理“营养”也非常重要,若严重缺乏,则会影响心理健康。美国心理学家威廉.詹姆斯通过研究发现,人性中最本质的需要就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间。赏识对于成长中的孩子来说至关重要,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力,是孩子心理成长的营养素。在我们的教学中理应给学生注入适当的“营养素”——赏识。 一、赏识的语言,有效的赞美,就像山涧溪水,能给学生力量的源泉,激发学习兴趣。 赏识教育的本源是爱,如果我们的老师都能用爱的眼睛去发现学生的优点,用正确的方式指出和改正学生的缺点,那我们的学生或许会是另外一个样子。在老师的赏识下,许许多多的学生在快乐中改变,在快乐中成长。赏识性语言带给学生的是一种快乐的、向上的动力。俗话说“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光和雨露”。在djpt8大奖娱乐平台这个大环境里,学生就犹如那幼苗,要想健康成长为栋梁之才,自然也离不开学校教育,也需要阳光普照——那就是教师对每一位学生的赏识。学生生活中每一个微小的进步都要及时给予赞美,这样会让学生认为老师时时刻刻都在关注他。早在1968年,著名的匹克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其成功。实验表明:具有“培养前途者”的学生名单,被专家有意识的泄露后,他们个性逐渐变得开朗、活泼,学习成绩也有所提高。 去年我班上转来一个女学生,成绩一般,不爱说话,是老师容易忽略的那种学生。有一天她写了封信给我。信中体现了她的自卑感,同时希望得到老师的关注。其中有句话我印象特别深,说可能是自己学习太差了,所以老师从来没对她笑过。我读到这儿觉得很难过,没想到简单的笑容对一个学生影响有这么大。于是,我私底下与她聊天,缓解她的心态,消除她的自卑心理,让她感觉到她在老师的心里是得到重视的,是充满希望的。课堂上我也时常把鼓励的眼神,肯定的微笑投向她。在此之后,她的性格逐渐开朗起来,学习也有了很大的提高,升学不成问题。不久前,她又写了封信给我,上面写了一句话:谢谢老师帮我找回了自信! 还有班上的曾建同学以前数学不好,测试最好成绩也不过四五十分。有节课我出了道题让学生做,我发现他也做出来了,但别人举手时他不敢举,于是我主动叫他来回答。他怔了一下,站起来不敢说话。于是我鼓励他说:“把你的证法说一下。”他定了下情绪,一口气说出了他的证法。我朝他比了比大拇指,说到:“太棒了!”同学们也鼓起了掌声,曾建怀着激动的心情坐下了。从此后,曾建的学习兴趣大增,进步很快,期末测试还得了八十来分。 实践证明,教师只有诚恳友善地对待学生,真心诚意地热爱学生,尊重学生的心灵,采取多夸夸学生的正面导向教育,学生才会有明显的进步。否则,不但不能达到预期的教育目的,还容易导致师生情感上的隔阂对立,严重的甚至会对学生的心理构成伤害。这类事件并不少见。正是如此,虽然面临考试、升学等压力,但有关调查却表明,学生在学校最害怕的并不是考试,而是被老师批评、被人瞧不起,尤其是被老师瞧不起。因为老师的行为与态度在学生中具有导向性,被老师瞧不起,在同学中也会受到轻视或遭冷遇。苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的奥秘就在于如何爱儿童”。教师对学生的爱,不是纯粹个人的、无目的的情感享受,而是为了促进学生健康成长。老师鼓励的目光,赞扬的语言,都可能成为他们克服困难的动力。 二、赏识的态度,就像化学反应中的催化剂,能使学生潜能得到充分的发挥,加快前进的步伐,增强学习信心。 每一个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同,但他们最后的成就都会大相径庭。这说明我们老师要懂得教育,懂得欣赏,不能对教育进行一刀切,要尊重欣赏的个性差异,特长是孩子们的闪光点,我们教师要善于捕捉孩子的闪光点,给予恰如其分的评价,使学生心中充满愉悦的快乐感,更加审慎对待自己的言行,加强自己学习品格、思想品格的良好培养,以求做的更好。若能在此过程中再不时的通过赞扬给予“催化”一下,学生便能长期去努力克服缺点,发扬优点,形成健康健全的人格和良好的学习习惯。有些老师在教育中往往会出现这种言语:“你行吗?”“别异想天开,管好你的学习才是正事”。也许老师的一句话,便抹杀了一个伟大的创举。所以,作为老师要学会欣赏,并正确引导,使学生多种多样的才能、天资得到充分的发挥,也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。 我班上有个叫杨力的学生,初一时学习并不好,但他有个特点:脑子里的问号特多。许多老师都头疼他,觉得他问的是些不着边际的问题,没意义。但我没有打击他,而是耐心的给他解答问题,并正确引导,使他的问题走向“正轨”。到初二时成绩在班上已名列前茅,但他仍然是个“不规矩”的学生,对我的问题总是有独到的见解。记得讲到定理“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”让学生证明。其他学生都想到要证明三角形全等,而他却独辟蹊径:以斜边为直径作圆,则直角顶点一定在圆上,故圆心到三个顶点距离相等,结论得证。我感到十分惊喜。之后,他的“恶习”更是“变本加厉”,上课十分钟后,就开始做课外练习。尽管如此,他的成绩却是逐渐上升,现在已经稳定在全级前二十名之内了。 现实告诉我们,学生的自我体验是在趋奖避惩的情境中形成的。当学生的行为得到认可时,这种奖励促使学生在自我实现方面乐此不疲,当学生的行为得不到认可时,这种惩罚就会使学生学会防御或退缩。因此,我在批改作业时,尽量采取面批,有问题及时指出;尽量不在本子上打X,常用“好”、“很好”、“有进步”、“这种方法妙”之类的话语,让学生有一种成就感。这印证了英国丘吉尔所说的话:“你想要人家有什么优点,那你就去赞美他吧!鼓励他吧!”关注优点,就会发现孩子的优点;关注优点,就会增强孩子的优点。 三、赏识的教育,就像治病的良方、身体的补药,能使学生茁壮成长,培养学生的独立性、耐挫力。 赏识教育是承认差异,允许失败,更容许犯错误。正因为如此,我们就应该接受失败,面对差异,充分运用赏识教育、成功教育给予学生源源不断的动力来激励学生。赏识教育是不怕失败的教育,敢于放手,让学生在生活中得到磨练,给其勇气、鼓励,使其在失败中吸取教训,并顽强地站起来,这一次次的尝试,无形中发展了学生的独立性、承受力,使学生能在失败中善于总结、分析,而不是在失败中倒下。 作为一名教师,如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生,必能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,让我们的学生能在赏识中健康成长!
责任编辑:金丽
  • 微笑
  • 流汗
  • 难过
  • 羡慕
  • 愤怒
  • 流泪
相关阅读
关键词: 营养素 教学